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廣州市教育局：書面作業(yè)布置要分層進階

來源：廣州日報 ? 2021-10-12 09:53:36

日前，廣州市教育局制定印發(fā)了《廣州市教育局關(guān)于加強義務教育階段作業(yè)設計與實施的工作指引》。指引提到，書面作業(yè)要根據(jù)學生興趣特征、 學習能力的差異進行分層、彈性、個性化設計。

據(jù)悉，《廣州市教育局關(guān)于義務教育階段作業(yè)設計與實施的工作指引》研制過程中，對各地出臺的相關(guān)文件進行了深入的比較分析，充分吸納了各地作業(yè)設計與實施方面的有關(guān)舉措，并充分體現(xiàn)廣州特色。配套《廣州市教育局關(guān)于義務教育階段作業(yè)設計與實施的工作指引》的實施，市教育研究院組織專業(yè)力量編制、發(fā)布《廣州市義務教育階段作業(yè)設計與實施研究小課題選題指南》《廣州市義務教育階段小學語文等12個學科作業(yè)設計與實施示例》，成為此次廣州落實減負提質(zhì)工作的兩個突出特色。一是研制發(fā)布“作業(yè)設計與實施研究小課題選題指南”，提供28個選題，指導學校教師在教育教學實踐中深入開展作業(yè)設計與實施研究，強調(diào)教師在日常教學工作中，依據(jù)學科作業(yè)優(yōu)化設計示例，帶著問題開展有關(guān)作業(yè)優(yōu)化設計的小課題研究，在實踐和研究中產(chǎn)生“雙減”背景下的實際教學成果;二是研制發(fā)布“義務教育階段小學語文等12個學段學科作業(yè)優(yōu)化設計與實施示例”用于教學指導。10月擬在天河召開作業(yè)的現(xiàn)場工作交流研討會，研究部署全市作業(yè)設計優(yōu)化工作。

劃重點

作業(yè)類型

一個教學要點對應的書面作業(yè)，要分層進階，即設計成基礎題、提升題、拓展題。

基礎題要求所有學生完成。提升題和拓展題由教師給出不同水平層次的評價要求和挑戰(zhàn)獎勵機制，學生根據(jù)自身實際情況選擇完成，獲取不同程度的成功體驗。

作業(yè)時長

教學日：小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，應在校內(nèi)適當安排相應的鞏固練習。小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。

周六日、寒暑假、法定節(jié)假日：合理控制書面作業(yè)時間總量。

注意事項

嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)。

嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

壓減作業(yè)合計總時長 靈活選擇作業(yè)類型

指引要求，要整體把控作業(yè)難度。精準的學情分析是整體把控作業(yè)難度的重要手段，教師要以中等水平學生為對象，充分了解學生最近發(fā)展區(qū)，有意識地記錄分析學生的作業(yè)達成比例。教師要以中等水平學生為對象，確定作業(yè)完成所需要的相對合適時間。教師也可通過自己試做的方式，進一步研判作業(yè)的合適時間。教師要相互協(xié)調(diào)，按照政策要求壓減作業(yè)合計總時長。

指引要求教師根據(jù)作業(yè)的功能和目標定位，結(jié)合具體的作業(yè)內(nèi)容、操作方式、 要求等，靈活選擇作業(yè)類型。既有鞏固基本知識與技能的基礎性作業(yè)，也有注重強調(diào)能力發(fā)展和素養(yǎng)提升的探究性、實踐性、綜合性作業(yè)。堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)，積極探索基于真實情境和生活實踐的問題解決類作業(yè)。

書面作業(yè)要根據(jù)學生興趣特征、學習能力的差異進行分層、彈性、個性化設計。一個教學要點對應的書面作業(yè)，要分層進階，即設計成基礎題、提升題、拓展題。基礎題要求所有學生完成，提升題和拓展題由教師給出不同水平層次的評價要求和挑戰(zhàn)獎勵機制，學生根據(jù)自身實際情況選擇完成，獲取不同程度的成功體驗。

利用課后服務加強作業(yè)完成指導

教學日小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，應在校內(nèi)適當安排相應的鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘;初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。周六日、寒暑假、法定節(jié)假日也要合理控制書面作業(yè)時間總量。

學校應利用課后服務時間，加強作業(yè)完成指導，有效指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。組織教師對學習有困難的學生做好個性化答疑輔導，整體提高學生完成作業(yè)的質(zhì)量。組織學生開展小組互助活動，彌補課堂教學學生之間合作學習、相互交流的不足。統(tǒng)籌安排教師輪流開展免費在線互動交流答疑，滿足學生在家完成作業(yè)所需要的個別輔導。充分利用廣州線上教學資源，加強學生學習的課后輔導。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

作業(yè)批改不得使用侮辱、嘲諷言辭

根據(jù)指引，教師布置作業(yè)要明確作業(yè)目的、完成時長、提交時間、反饋方式。應按時回收、認真檢查批改、全面分析、及時反饋作業(yè)情況。教師評改作業(yè)可采用進階式評價、定量式評價、等級性評價、對話性評價等多種方式。堅持正向激勵，對低年級學生書面作業(yè)的評改要多給予獎勵性標識，引導學生喜歡做作業(yè);對高年級學生重要作業(yè)的評改要誠懇給出意見和批注，引發(fā)學生深度思考;不得使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、 反饋作業(yè)。

不斷提升集體講評、組內(nèi)互評、個別面批等反饋方式的針對性和有效性，面批指導時教師言語和態(tài)度要耐心細致，保護學生的學習熱情。積極探索運用新技術(shù)手段，分析學生作業(yè)結(jié)果、作業(yè)目標達成情況，關(guān)注不同學生的結(jié)果差異，深層次探尋產(chǎn)生差異的原因。定期整理學生作業(yè)結(jié)果，反思教學中存在的偏差，及時優(yōu)化和改進教學。

在市教研部門的指導下，各區(qū)出臺學校作業(yè)管理監(jiān)測辦法，將作業(yè)設計與實施作為常規(guī)調(diào)研視導的重點內(nèi)容之一，將作業(yè)設計、 實施與命題能力以及家校共育指導能力作為評價教師教育教學能力的內(nèi)容之一，探索開展教師作業(yè)設計和命題能力的專項調(diào)查。學校作業(yè)管理情況應納入學?？冃Э己朔秶?，接受行政部門督導考核。學校應及時發(fā)現(xiàn)和制止違反作業(yè)管理規(guī)定、違背教育規(guī)律的作業(yè)實施行為，嚴肅處理造成不良影響的相關(guān)責任人。(記者 劉曉星)

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